Altas Capacidades. Galicia está de enhorabuena

En el campo de acción político-administrativo de las altas capacidades intelectuales existen poderosos mecanismos de frenada de cualquier avance basado en la investigación, en la legislación o en el simple sentido común.

Por un lado, políticos con una visión cortoplacista que desprecian cualquier iniciativa que no les aporte votos directos, algo que un colectivo que no activa ningún tipo de pena o compasión (ni la necesita por otro lado) no va a nunca a proporcionar.

Por otro lado, profesionales escasa o nulamente formados que manejan tantas excusas como mitos sobre este colectivo.

Y por todos los lados, una sociedad que sospecha sistemáticamente de todo talento que no sea artístico o deportivo, con unos medios de comunicación que en lugar de desmontar estereotipos los anclan con más fuerza, incluso cuando utilizan el humor para dar una noticia de calado como la que anima esta entrada.

El pasado sábado se publicaba esta fantástica noticia para nuestros amigos gallegos, que llevan años luchando por equipararse a otras comunidades autónomas como la andaluza y lograr tener algo que por derecho les corresponde: un plan de atención sistemático que aflore todo el talento que subsiste en las aulas.


Educación ultima el protocolo de altas capacidades intelectuales, que en breve estará a la disposición de la comunidad educativa

Así lo anunció la conselleira Carmen Pomar durante la clausura del II Congreso Mundial de Educación celebrado en Santiago
Subrayó la importancia de abordar la diversidad desde la inclusión y articular una respuesta educativa que permita desarrollar las potencialidades de cada quien
Sáb, 23/02/2019 – 15:00

La Consellería de Educación está ultimando el Protocolo para la Atención Educativa al Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales, un documento que en breve estará a la disposición de toda la comunidad educativa. Así lo anunció esta mañana a conselleira Carmen Pomar, durante la clausura del II Congreso Internacional de Educación, Educa 2019, que durante tres días congregó en Santiago a expertos nacionales e internacionales para el intercambio de conocimiento y experiencias didácticas entre docentes.

Carmen Pomar destacó que la puesta en marcha de este Protocolo responde a los objetivos del Decreto 229/2011, de atención a la diversidad, que convirtió Galicia en pionera en este campo y que ?cambió el concepto de atención a la diversidad, dejando atrás la idea de discapacidad como un concepto negativo para contemplar una realidad más amplia?.

Segundo explicó la conselleira, el alumnado con altas capacidades constituye un grupo heterogéneo en el que alcanza su personalidad, desarrollo social, emocional y cognitivo, lo que requiere de respuestas educativas idóneas que le permita desarrollar al máximo su potencial y, sobre todo, ?abordar esa diversidad desde una propuesta inclusiva?.

Carmen Pomar desgranó las líneas básicas de este documento, que parte de la definición de conceptos como las altas capacidades intelectuales (diferenciando precocidade intelectual, talento y superdotación intelectual) o la doble excepcionalidad (en la que juntan altas capacidades intelectuales con necesidades específicas de apoyo educativo); la identificación de este alumnado, y la intervención educativa idónea la cada caso.

Este Protocolo de altas capacidades se sumará a otros cómo lo de Atención Educativa al Alumnado con Discapacidad Auditiva presentado esta semana, y otros que ya tienen más recorrido como lo de Trastorno por Déficit de Atención y Hiperactividad, el trastorno del espectro autista, o lo de atención educativa domiciliaria, entre otros.

Todos estos protocolos buscan proporcionar la atención educativa más ajustada la cada una de las situaciones, y avanzar en un clima escolar positivo y respetuoso con todo el alumnado, y de forma más específica, con aquel que presenta más dificultades, una línea por la que la Consellería de Educación va a seguir apostando.


 

Sin embargo, pocos días después se publicó en La Opinion de A Coruña una viñeta que ha provocado un enorme malestar en las familias de ASAC (la asociación gallega de apoyo a las altas capacidades) por dar a entender de modo poco sutil que este paso ha sido posible gracias a la “amistad” de la Consejera con este colectivo, usando un personaje icónico que tampoco ayuda a desmitificar la imagn irreal que maneja la sociedad sobre esta compleja realidad.

 

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Personalmente considero que el humor ácido nos salva de muchas cosas en esta vida, pero entiendo también el sentimiento de estas familias que llevan años chocando contra muros visibles e invisibles sin ver avances. Y cuando ven el final del túnel encuentran este tipo de insinuaciones que, desde luego, no son de ayuda. Sobre todo porque leyendo la noticia uno advierte fácilmente que no es el único protocolo que se va a poner en marcha.

Juzguen ustedes mismos.

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Visibilizando las AACC: búscame, conóceme, atiéndeme

Esta semana confluyen dos campañas sobre altas capacidades intelectuales que pretenden hacer visible esta realidad en las aulas, para tratar de acabar con los mitos y estereotipos que impiden la atención a algo tan importante para nuestra sociedad como el desarrollo hasta el máximo de sus posibilidades de toda fuente de talento.

La primera está promovida por la Plataforma de Apoyo a las Altas Capacidades y se ha enviado a todos los colegios de España con los lemas:

¿Sabrías reconocerme?

¿Puedes ayudarme?

INFOGRAFÍA

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¿SABRÍAS RECONOCERME?

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¿PUEDES AYUDARME?

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La segunda procede de la Asociación de Altas Capacidades de Galicia (ASAC), con un video sencillo y directo en el que se lanzan mensajes muy claros:

¡No soy un problema! ¡No soy una etiqueta¡ ¡Soy una persona!

¡Mírame, conóceme y ayúdame! 

 

¡Ayúdales a difundir esos mensajes!

 

Memoria AACC en España (II): de la caída a la recuperación.

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En los dos últimos años se está produciendo un fenómeno reactivo bastante curioso en el ámbito de las altas capacidades, apoyado en la facilidad con la que se difunden contenidos (independiente de su calidad y de su adecuación a la realidad) en las redes sociales. Se trata del surgimiento de una ola adanista de grandes dimensiones que amenaza con borrar todas las huellas que encuentra a su paso.

Luchar contra esta corriente no es fácil, pero creo que el reto merece la pena. Como conté en la entrada Memoria AACC en España (I): origen del movimiento asociativo, “la experiencia es un grado y conocer los orígenes del movimiento asociativo puede ayudarnos a aterrizar, valorar y, desde ahí, construir algo sólido. El futuro necesita el apoyo del pasado, que es quien te permite no repetir errores y aprender.

Esta lucha colectiva no empezó ayer, sino que lleva con nosotros más de treinta años. Al principio eran cuatro “locos”, como les consideraban a mediados de los ochenta los que debían hacer algo al respecto. Cuando confluyeron varias personas o iniciativas sin afán de protagonismo se fueron logrando hitos.”

Hoy toca recuperar la memoria de un periodo largo (2006-2014) en el que se comenzó con una caída en el olvido y continuó con un resurgimiento que permitió avanzar, de modo irregular, en este empedrado camino.

Sigue leyendo “Memoria AACC en España (II): de la caída a la recuperación.”

Memoria AACC en España (I): origen del movimiento asociativo

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«Un pueblo que olvida su pasado carece de futuro»

En el mundo de las Altas Capacidades Intelectuales gana terreno en los últimos años la tendencia a olvidar, ningunear o simplemente ignorar lo realizado con anterioridad a nuestra llegada. Una suerte de adanismo que dificulta tomar una perspectiva adecuada sobre el terreno que empiezas a pisar. La experiencia es un grado y conocer los orígenes del movimiento asociativo puede ayudarnos a aterrizar, valorar y, desde ahí, construir algo sólido. El futuro necesita el apoyo del pasado, que es quien te permite no repetir errores y aprender.

Dicen que es de bien nacido ser agradecido, y en estas líneas quiero agradecer a todas aquellos pioneros que pusieron el alma y sus todavía escasos conocimientos al servicio de la causa. Fueron años difíciles. Y solo el tesón, el esfuerzo y un espíritu indomable permitieron que las primeras puertas empezaran a abrirse. Puertas herméticamente cerradas que poco a poco fueron cediendo.

Sigue leyendo “Memoria AACC en España (I): origen del movimiento asociativo”

Mapa de las Altas Capacidades en España

MAPA ESPAÑA POLITICO

(Actualizado a 30 de JULIO de 2019)

Listado actualizado de Asociaciones, Plataformas, Federaciones y Confederaciones familiares, Fundaciones, Asociaciones de adultos y Asociaciones profesionales y mixtas vinculadas a las Altas Capacidades Intelectuales.

NACIONALES

ACtuar! Altas Capacidades (2018) [ACTIVA EN BARCELONA] (miembro de UnionAACC)

AESAC (2002) Asociación Española de Superdotación y Altas Capacidades [ACTIVA EN MADRID]

AEST (1992) Asociación Española para Superdotados y con Talento [ACTIVA PRINCIPALMENTE EN MADRID]

CONFINES (2011) Confederación Española de Altas Capacidades Intelectuales

FANJAC (2005) Asociación promotora de la fundación de ayuda a niños y jóvenes de altas capacidades [ACTIVA EN CATALUNYA]

Plataforma de Apoyo a las Altas Capacidades (2015)

UnionAACC (2018) Federación Española Unión AACC

ANDALUCÍA

FASI (2000) Federación Andaluza de Altas Capacidades Intelectuales

ACES (2011) Altas Capacidades Intelectuales del Estrecho  (miembro de UnionAACC)

ACM (2013) Altas Capacidades Marbella y San Pedro (Ignacio García-Valiño)  (miembro de UnionAACC)

ACS (2017) Altas Capacidades de Sanlúcar y Costa Noroeste

ACTÍVATE (2016): Asociación Actívate por la Inclusión

ADOSSE (1999) Asociación para el Desarrollo y Orientación de las Altas Capacidades Intelectuales de Sevilla

AGORA (2015) Altas Capacidades Jaén

AINAT-AACC CÁDIZ (2016) Asociación por los Intereses de Niños y Adultos con Talento – Altas Capacidades Cádiz

ARETE (2001) Asociación Onubense para las Altas Capacidades Intelectuales

ASA (1995) Asociación Malagueña para el Apoyo a las Altas Capacidades Intelectuales  (miembro de UnionAACC)

ASACA (2012) Asociación de Altas Capacidades de Andalucía

ASACAL (2002) Asociación de Altas Capacidades de Almería

ASGRAN (2000) Asociación para la atención a las altas capacidades intelectuales de Granada

ASUC (1994) Asociación de Superdotados de Cádiz

ASUCO (2007) Asociación de Superdotados de Córdoba

DIVERXIA (2015) Asociación para el Fomento del Talento y las Altas Capacidades en Sevilla

ARAGÓN

SIN LÍMITES (2006) Asociación Aragonesa de Altas Capacidades

ASTURIAS

APADAC (1994) Asociación de Padres de Alumnos de Altas Capacidades de Asturias  (miembro de UnionAACC)

CANTABRIA

ACAACI (2016) Asociación Cántabra de Apoyo a las Altas Capacidades Intelectuales  (miembro de UnionAACC)

CASTILLA LA MANCHA

ACI ALBACETE (2017) Asociación de Altas Capacidades de Albacete  (miembro de UnionAACC)

FACTO (2015) Asociación de Apoyo a las Familias con Altas Capacidades de Toledo

GALILEO (2017) Asociación de Altas Capacidades Intelectuales Galileo  (miembro de UnionAACC)

INGENIO (2018) Asociación de apoyo a las altas capacidades de Cuenca  (miembro de UnionAACC)

LIEBRE (2018) Asociación de Apoyo a las Altas Capacidades de Guadalajara

ZEBRA (2017) Asociación Zebra AACC Ciudad Real  (miembro de UnionAACC)

CASTILLA Y LEON

ACYLAC (2009) Asociación de Altas Capacidades de Castilla y León  (miembro de UnionAACC)

ALAC (2013) Asociación Leonesa de Altas Capacidades

ATENEA SALAMANCA (2015) Asociación Salmantina de Apoyo a las Altas Capacidades Intelectuales  (miembro de UnionAACC)

AZAC (2017) Asociación  Zamorana de Alta Capacidades  (miembro de UnionAACC)

IMACCYL (2016) Inteligencias Múltiples Altas Capacidades Castilla y León

CATALUÑA

RECOLZA (2017) Associació Pro Persones amb Altes Capacitats (Arenys de Mar)

COMUNIDAD VALENCIANA

ACAST (2000) Asociación Altas Capacidades Castellón  (miembro de UnionAACC)

ACYTAL LEVANTE (2018) Asociación de Altas Capacidades y Talentos de Levante  (miembro de UnionAACC)

ALASAC (2017) Asociación de Altas Capacidades y Talentos de Alicante

AMARAC (2017) Associació de la Marina Alta per al Recolzament de les Altes Capacitats  (miembro de UnionAACC)

AVAST (1991) Asociación Valenciana de Apoyo al Superdotado y Talentoso

EXTREMADURA

A3CEX (2013) Asociación de Apoyo de Altas Capacidades de Extremadura

GALICIA

ASAC (1995) Asociación de Altas Capacidades de Galicia  (miembro de UnionAACC)

ÁUREGA (2018) Asociación Áurega (AACC, Talentos e Inquietudes intelectuales)

ISLAS BALEARES

MENT I COR (2017) Federación Balear de Altas Capacidades Intelectuales

ABSAC (2004) Asociación Balear de Superdotados y Altas Capacidades

ACT (2016) Altas Capacidades y Talentos de Menorca

ACTEF (2007) Associació d´Altes Capacitats i Talents d¨Eivissa i Formentera

ISLAS CANARIAS

FANS (1993) Fundación Canaria de ayuda a los niños superdotados

LA RIOJA

ARNAC (2005) Asociación Riojana de NIños de Altas Capacidades  (miembro de UnionAACC)

MADRID

AESI (–) Asociación de de Apoyo Emocional a Superdotados

MURCIA

AMUACI (2013) Asociación Murciana de Apoyo a los Niños con Altas Capacidades

Futur@ Altas Capacidades Región de Murcia (2015) Asociación Murciana de Apoyo a los Niños con Altas Capacidades

NAVARRA

ANAC (2013) Asociación Navarra de Altas Capacidades

PAÍS VASCO

AUPATUZ (–) Asociación de familiares de menores con altas capacidades intelectuales del Pais Vasco

ALCAGI (–) Asociación de Altas Capacidades de Gipuzkoa

ASOCIACIONES DE ADULTOS

MENSA ESPAÑA (1984)

FUNDACIONES

Fundación Avanza (Sevilla)

Fundación El Mundo del Superdotado (Madrid)

ASOCIACIONES PROFESIONALES Y MIXTAS

Asociación Para las Altas Capacidades “Los Castillejos” (Manilva – Málaga)

ADIPAC – Asociación para el Desarrollo Integral de Personas con Altas Capacidades (Las Palmas)

Altas Capacidades Pitágoras (Aranjuez – Madrid)

Aperturas (Barcelona)

ARCA Asociación para la reflexión y desarrollo de la creatividad y las altas capacidades (Madrid)

Asociación Aragonesa de Psicopedagogía

aulaRecrea (Ponferrada – León)

TALENTOS Altas Capacidades Intelectuales Región de Murcia