Datos Alumnado con Altas Capacidades 2019-2020

Como cada año por estas fechas, el Ministerio de Educación publica las cifras oficiales de identificación de los alumnos con Altas Capacidades Intelectuales. Este año presenta pocas novedades relevantes a nivel autonómico, más allá del subidón anecdótico de Ceuta (420,0%) y del incremento sostenido de Baleares, con un incremento de 27,7% producto de la implantación … More Datos Alumnado con Altas Capacidades 2019-2020

Datos Alumnado con Altas Capacidades 2018-2019. De mal en peor.

El Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) ha publicado las cifras oficiales del alumnado con altas capacidades intelectuales identificados hasta el curso 2018-2019. Como cada año, dedico unas horas a analizar los nuevos datos, comparándolos con los de cursos anteriores y aportando algunas hipótesis sobre dinámicas que nunca están disponibles para el público interesado … More Datos Alumnado con Altas Capacidades 2018-2019. De mal en peor.

Instrucciones del Ministerio de Educación sobre las “becas” para AACC

Debido a la importancia del contenido he creado una entrada específica sobre unas instrucciones aclaratorias que ha remitido el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) ante la consulta planteada por la administración educativa murciana en relación a algunas cuestiones que en cursos anteriores crearon cierta confusión relacionadas con las ayudas al alumnado con altas capacidades … More Instrucciones del Ministerio de Educación sobre las “becas” para AACC

Dotación intelectual. Realidad y construcción social

“Debemos tener en cuenta dos características de los mapas. Un mapa no es el territorio que representa, pero, si es correcto, tiene una estructura similar a la del territorio, lo que explica su utilidad”, Alfred Korzybski Una de las polémicas más absurdas que conozco en el campo de las altas capacidades es la que se produce … More Dotación intelectual. Realidad y construcción social

Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación

En el año 2003 se crea el Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación (GTISD), con un objetivo triple: por una parte, desde una perspectiva académica, estudiar la realidad de las altas capacidades, desde una investigación científica y rigurosa. En segundo lugar, dar respuesta educativa al alumnado de altas capacidades. Por último, se da gran … More Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación

¿Cómo se crean los mitos en las altas capacidades?

MITOS Y ESTEREOTIPOS El fenómeno de las altas capacidades intelectuales está plagado de mitos y estereotipos. Cuando aterrizamos en este mundillo traemos los nuestros a cuestas. Poco a poco vamos deshaciéndonos de algunos y reforzando otros. Si somos capaces de adentrarnos en sus entresijos podemos detectarlos con mayor facilidad y, en la medida de nuestras … More ¿Cómo se crean los mitos en las altas capacidades?

Desarrollo del talento. Consensos básicos

Uno de los mitos más extendidos en el ámbito de las altas capacidades es el de considerar que “no existen consensos” conceptuales básicos que permitan entender el fenómeno en toda su complejidad. Este mito, como todos los demás, se sustenta en un poso de verdad. La profusión terminológica y el uso de las mismas palabras … More Desarrollo del talento. Consensos básicos

Sobreestimulación en las altas capacidades

Una de las confusiones más persistentes en el ámbito de las altas capacidades es la de considerar que un alumno que aprende a leer o a contar mucho antes que sus compañeros está sistemáticamente sobreestimulado. Es una coletilla que se usa con demasiada frecuencia y alegría, sin considerar varias cosas que podrían ayudarnos a entender … More Sobreestimulación en las altas capacidades

Ser o tener. Las etiquetas en las altas capacidades

La imagen que ilustra esta entrada revela el efecto que puede causar el uso indebido de una etiqueta con una enorme carga negativa. Para tratar de entender este asunto reflexionaré sucintamente sobre el carácter de una etiqueta y cómo el uso del lenguaje común determina tanto el peso como el grado en el que nos … More Ser o tener. Las etiquetas en las altas capacidades