Desarrollo del talento. Consensos básicos

Uno de los mitos más extendidos en el ámbito de las altas capacidades es el de considerar que «no existen consensos» conceptuales básicos que permitan entender el fenómeno en toda su complejidad. Este mito, como todos los demás, se sustenta en un poso de verdad. La profusión terminológica y el uso de las mismas palabras … More Desarrollo del talento. Consensos básicos

Sobreestimulación en las altas capacidades

Una de las confusiones más persistentes en el ámbito de las altas capacidades es la de considerar que un alumno que aprende a leer o a contar mucho antes que sus compañeros está sistemáticamente sobreestimulado. Es una coletilla que se usa con demasiada frecuencia y alegría, sin considerar varias cosas que podrían ayudarnos a entender … More Sobreestimulación en las altas capacidades

Ser o tener. Las etiquetas en las altas capacidades

La imagen que ilustra esta entrada revela el efecto que puede causar el uso indebido de una etiqueta con una enorme carga negativa. Para tratar de entender este asunto reflexionaré sucintamente sobre el carácter de una etiqueta y cómo el uso del lenguaje común determina tanto el peso como el grado en el que nos … More Ser o tener. Las etiquetas en las altas capacidades

Identificación Alumnado AACC. Niños y niñas. Evolución histórica

Para finalizar esta serie de entradas destinadas a analizar los datos oficiales publicados por el MECD sobre el colectivo de altas capacidades quiero abordar un tema generalmente peliagudo: la enorme diferencia que existe entre la identificación de niños y la de niñas. ¿Por qué se detectan más niños que niñas? Al realizar el cuadro resumen … More Identificación Alumnado AACC. Niños y niñas. Evolución histórica

Identificación Alumnos AACC. Centros Públicos y Privados. Evolución Histórica.

¿Se identifican más alumnos en Centros Públicos o en Centros Privados? Esta pregunta encuentra respuesta en el cuadro que comparto en esta entrada. Aquí se puede comprobar fácilmente que, por regla general, se identifican más alumnos en la enseñanza pública que en la privada. En España la proporción entre los centros públicos y privados es … More Identificación Alumnos AACC. Centros Públicos y Privados. Evolución Histórica.

Identificación Alumnos AACC. Evolución histórica

Ayer avancé las cifras oficiales de alumnos con altas capacidades identificados durante el curso 2015-2016, comparándolas con el curso 2014-2015 para ver su evolución anual. Hoy comparto un cuadro evolutivo más amplio. En él podéis comprobar cómo ha ido progresando la identificación en los últimos cinco cursos, desde 2011-2012 hasta la 2015-2016 recién publicado por … More Identificación Alumnos AACC. Evolución histórica

Alumnado Altas Capacidades. Datos oficiales Curso 2015-2016

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) ha publicado las estadísticas oficiales en las que registran a todo el Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) en las Enseñanzas no Universitarias. Como cada año desde el curso 2012-2013, elaboro con esos datos oficiales un cuadro comparativo del curso actual y el curso anterior, … More Alumnado Altas Capacidades. Datos oficiales Curso 2015-2016

Altas Capacidades: ¿Becas o ayudas?

Entrada editada el 30 de julio de 2019 El Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) convoca cada año ayudas (no becas) para programas complementarios a alumnos con necesidad específica de apoyo educativo asociada a altas capacidades. En el siguiente enlace podéis ver la convocatoria del curso académico 2019-2020, ABIERTO desde el 28 de julio … More Altas Capacidades: ¿Becas o ayudas?

Requisitos del informe psicológico de altas capacidades. Miguel A. Funes

Continuando la dinámica de aportar textos sencillos de entender que responden sin adornos a las preguntas más frecuentes en el ámbito de las altas capacidades intelectuales, hoy comparto una entrada elaborada por el psicólogo Miguel A. Funes en la que describe sucintamente los requisitos mínimos que deben contener los informes psicológicos externos. Espero, como siempre, … More Requisitos del informe psicológico de altas capacidades. Miguel A. Funes